Anfang Dezember 2006 hat Bundespräsident Horst Köhler die fünf besten deutschen Schulen mit Preisen der Robert-Bosch-Stiftung ausgezeichnet. Und dabei ging es nicht wie bei den TIMS-, PISA-, IGLU- und DESI-Studien um mathematische und naturwissenschaftliche Fähigkeiten sowie um Lesekompetenz wie sonst immer, sondern um so etwas wie Integrationsleistung und Schulklima.   Auf Platz 1 landete

In Deutschland bleiben pro Jahr mehr als 250.000 Schüler sitzen, zu zwei Dritteln sind es Jungen. Schleswig-Holstein ist Spitzenreiter unter den 16 Bundesländern, wenn es um das Wiederholen einer Klasse geht. Hamburg gibt jährlich 25 Millionen Euro für seine 3000 Sitzenbleiber aus, so dass schon lange gefragt wird, ob man dieses viele Geld nicht besser in die Förderung schwacher Schüler investieren

Den beiden Regierungsparteien CDU und SPD in Kiel ist ein mutiger Schritt gelungen, denn  vom kommenden Schuljahr an werden nicht die vorhandenen Haupt- und Realschulklassen zusammengelegt, aber mit Klasse 5 beginnend wird es eine gemeinsame Orientierungsstufe für die bisherigen Haupt- und Realschüler geben, der eine Regionalschule folgt, in der mit Klasse 9 der Hauptschulabschluss und mit Klasse

Warum bringen deutsche Schulrankings immer die gleichen Resultate? TIMSS, PISA, IGLU, KESS, VERA und viel andere Studien von immer anderen Autorenteams bescheren uns seit 12 Jahren immer wieder ähnliche Ergebnisse. Die Stadtstaaten Berlin, Hamburg und Bremen schneiden bei Viert- und Neuntklässlern stets schlechter ab als die süddeutschen Flächenländer. Allerdings kommen sie auch zu dem Schluss,